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Résumé :
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Cet essai traite des relations entre pédagogie et pratiques numériques : l'intégration éducative des technologies numériques doit prendre en compte les différentes dimensions de "l'entrée dans l'écrit" (libération de la mémoire, fixation du flux psychique, capacité à différer l'expression en obligeant à la réflexion et à la correction, transformation des contraintes de la langue en ressources pour la pensée). Il s'agit donc d'intégrer ces dimensions, en s'appuyant sur le nouveau besoin d'écrire et sur les nouvelles pratiques d'écriture des jeunes, pour donner une problématique pédagogique à l'écriture numérique.
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