Résumé :
|
Cet essai a pour but d'interroger les idées reçues sur les neurosciences en éducation : avec les progrès extraordinaires de l'imagerie cérébrale,certains chercheurs sont convaincus d'avoir percé les mystères de l'apprentissage ? Ce sont ces neuromythes sur l'éducation que décryptent les auteurs, enseignants et chercheurs car ces nouvelles croyances se sont répandues sous forme de raccouris séduisants, mais caricaturaux et imprécis : "Tout se joue avant 3 ans", "Les écrans modifient notre cerveau", "À chacun son style d'apprentissage"...
|